教師節(jié)收到了不少同學的祝福， 在此對各位同學表示感謝。
同時， 我也收到一封特別的感謝信，我仔細閱讀后感慨萬千，首先我很理解這位同學當時在學習數(shù)學時的心境，我很欣慰的是， 我的一些想法和理念對該同學過去的學習，和以后的學習會有幫助。
也謝謝這位同學提出的中肯和建議， 這些信息顯然是他經(jīng)過深思熟慮過的。
最后在征得該同學的同意后，我把這封信完整發(fā)了出來， 為防止個人信息泄露， 私人信息已經(jīng)隱去。
再次感謝大家的祝福！祝各位同學在新的人生階段百尺竿頭，更進一步！
李澤宇老師：
祝您教師節(jié)快樂！
本來應(yīng)該在高考成績出來后就給您匯報一下的，只是當時覺得不能簡單地只是匯報一下成績、想同時說些什么，而后來接踵而來的報志愿和錄取等等事情把我的寫感謝信計劃推遲了（可能也有自己假期執(zhí)行力比較低的原因在），今天借教師節(jié)的機會，給您寫這封信，表達對您的感謝。
我高考數(shù)學110分，總分600多，文科類在廣東省排名1000出頭，現(xiàn)在在某985大學就讀。這個成績（總分以及數(shù)學單科）在您的學生里肯定不算高的，對我自己來說是個波動范圍內(nèi)的正常結(jié)果。雖然如果完全發(fā)揮出您所教，數(shù)學肯定不止這個分數(shù)，但是我這兩年多在您這里學到的，亦遠不止高考數(shù)學那么一點。
可以說從初中開始我接觸到的教育就是以應(yīng)試為導(dǎo)向的了，但是我一直不認同遇到的許多老師的教學方法，即以題型為基本講解元件，給出“最優(yōu)解”而不給通法、只講“是什么”而不講為什么。
因為我對自己不認同的事物就會非常抵觸、不接受，從初三開始我就嘗試自己探索一種更加本質(zhì)的、通法的學習數(shù)學的思維方法，但是由于那只能由一道題一道題、一點點的經(jīng)驗積累摸索，嘗試從其中提煉一些共通的東西，也相當于自己去開辟一條學習路徑，尤其是剛上高中最開始并不熟知一些代數(shù)變形方法背后的底層原理，進度很慢。
再加上自己的方法與老師主流的不同、自己當時問問題受阻過幾次后就有些打退堂鼓、以及自己的探索在學校頻繁的測驗中反饋并不明顯，后來的探索也只是慢慢地、斷斷續(xù)續(xù)地進行?，F(xiàn)在想來，也許因為當時毅力、勇氣、執(zhí)行力都不夠。
好在偶然一次在知乎上看到您的一篇文章，為我打開了新世界的大門。我從未感受過那樣的想法的共振，我發(fā)現(xiàn)我們是同路人，而您比我探索多更多，站在更完善的知識結(jié)構(gòu)上反過來指導(dǎo)我，把我從一片和我觀念不同的茫然之海中解救，讓我如沐春風，思路一下子通暢，數(shù)學思維的進步也從獨自摸索的“經(jīng)驗積累階段”快進到對您成體系的數(shù)學思維的“經(jīng)驗學習階段”，可謂站在您的肩膀上了。
只是當時的我以為學會方法就相當于學會，忽視了練習在學習中的重要性，高一高二忙于社團活動、練習量缺乏，高三一年也沒有補回來，導(dǎo)致最后仍然是敗在了熟練度上。
不過您教的靈活與心態(tài)冷靜仍然受用在了考場上，今年全國一卷導(dǎo)數(shù)放在大題第三題，許多同學看到之后很緊張，但是我當時就只是把它當作一道平常的題目而已，不覺得順序又有什么關(guān)系。
記得您在我高一高二時就多次提醒過我堅持練習的重要性，可是看來我確實是一個有些“不聽勸”的學生。
但是我對自己的了解，也許是因為“分不清主次”、也許是因為我不甘心高中按部就班地過、偏偏想叛逆地嘗試些新鮮刺激的事物，總之我對自己做過的選擇和事情都不后悔。
經(jīng)歷過我自己所期盼的刺激的叛逆的青春之后，我也意識到了行動與實踐的重要性，并從現(xiàn)在大學一開始就認真地投入了專業(yè)課的學習，定下的第一個學習目標是兩年內(nèi)學完“經(jīng)典經(jīng)驗知識領(lǐng)域”的內(nèi)容，構(gòu)建起牢固的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，然后再在有專業(yè)理解能力的基礎(chǔ)上去面對、解決領(lǐng)域中的前沿問題，在實踐解決具體問題的過程中深化對專業(yè)知識的理解。
在您身上我學到了很多做人做事的道理，比如上面提到的“靈活”、以不變應(yīng)萬變的做事態(tài)度、“狂者胸次”、目標的制定和實踐（有時候做事情不是一下子就有反饋，但是要在最初積累階段沒有結(jié)果的時候堅持下去），還有真正學習知識的方法：精讀、費曼學習法、精細地糾錯等等。
您真的是我在中學階段遇到的一個難得的傳授真正知識、教書育人的老師。
感謝您和本質(zhì)教育團隊的其他老師的努力付出，讓全國各地的中學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到這樣好的教育。本質(zhì)教育就像一個開放自由的學習庫，直播課、錄播課、答疑和豐富的資料。
我想，這也是我們這個時代互聯(lián)網(wǎng)這個工具的偉大之處。
不過日常中在b站、知乎、微信等平臺翻看本質(zhì)教育相關(guān)內(nèi)容的時候，我也發(fā)現(xiàn)一些從傳播角度也許可以提升的點，想在此提出來供您參考，希望會對本質(zhì)教育影響力的擴大有所用處，以期讓更多的中學生可以了解、接受這樣真正的數(shù)學教育。
事先說明，我是從我作為當下時代中學生，推測我所屬群體其他中學生的信息接受偏好視角的，不一定專業(yè)、準確。
首先是我覺得我們的一些配圖可以更加成體系、成風格，因為在瀏覽本質(zhì)教育的不同推文時我總可以看到有點“雜亂”的配圖，料想應(yīng)該是從網(wǎng)絡(luò)上隨機下載的。多篇推文的配圖都呈現(xiàn)“雜亂網(wǎng)圖”的觀感，可能會讓點進本質(zhì)教育主頁的用戶觀感并不太好、而且容易產(chǎn)生“不專業(yè)”的印象；
然后是視頻風格建設(shè)，其實和上面的配圖類似，就是給人的觀感不太好，只是視頻（不是您講題的視頻，是一些介紹性質(zhì)的視頻）的問題我覺得主要在于機器配音以及畫面設(shè)計欠佳上。
因為在b站這個平臺上，視頻作為主要傳播載體，觀感很影響用戶信息攝取，一個視頻雖然它傳播的信息可能是相當有價值的，但是由于觀感不太好，可能用戶連重要信息都沒有看到就已經(jīng)退出播放了，這會是挺大的損失。
我能理解您平時忙碌，可能并不在這方面下太多心思、或者您并不喜歡在這方面花太多心思，只想等“能懂您內(nèi)容”的同路人讀到便可。只不過但從希望可以擴大本質(zhì)教育影響的角度，我想到這些，并且也不是說要多么“形式化”地去做些什么，只是將傳播內(nèi)容變得更加“體系化”，有一種更加規(guī)范的整體風格，提升觀感。
以上便是我想說的全部內(nèi)容，再次感謝老師的教導(dǎo)，未來我一定會帶著從您這里學到的技能、經(jīng)驗和思想，去更高遠的地方搏擊風浪，祝您教師節(jié)快樂！
您的學生 wang同學
2023年9月
